AI基础课正式进入高中教材
极客时间编辑部
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2018 年 1 月 16 日，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》，以下简称“标准”，《标准》中除了增加数据与计算等必修课，还加入了数据结构、人工智能、开源硬件设计等 AI 相关的课程。
此前在 2017 年 8 月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中明确提出：要在中小学阶段设置人工智能相关课程，推动人工智能领域一级学科建设。教育部发布的这一《标准》文件正是对《发展规划》内容的落实。
不过，从国内外教育机构启动人工智能教育的实践来看，目前所谓面向 K12 人群的人工智能教育，并不是绝对意义上的人工智能课程，而是涉及面更广、普适性更强的计算机科学。而计算机科学课程的设置，最终的目的是增强学生的计算机思维能力，并更好地衔接大学课程。
相比国外，我国编程教育的普及率还比较低。据测算，美国 K12 阶段约有 67.5% 的孩子已接受在线编程教育。以全球最主要的少儿编程语言平台 Scratch 的统计数据为例，美国市场的渗透率最高，达到了 44.80%，英国为 9.31%，而中国仅为 0.96%。
过去的中小学教学中也包含科学、信息技术等课程，但课程单一，并未形成一套完善的体系，涉及的内容也比较简单，考核标准不够清晰。学校内开展的更多的仍然是所谓的科学、技术、工程、艺术及数学创新教育，专门的编程等教学仍然以课外培训机构提供为主。
2017 年 1 月，《义务教育小学科学课程标准》提出将对小学科学课程标准进行修订完善，在教学建议中首次加入学科关联建议，提出科学学科要与小学其他学科密切关联的观点，尤其是数学、语文、综合实践活动等课程。倡导跨学科学习方式，运用 STEM 教育体系将科学、技术、工程、数学有机地融合在一起，加强学生科学素养的培养。
从 2018 年开始，浙江省信息技术教材将放弃 VB 这门老编程语言，全面使用 Python 语言，另外还将取消对 Excel、PS、Flash 等多媒体软件的考察，要学习的内容将涵盖基本的冒泡选择、顺序二分法、二叉树等，难度有所提升。
另外，北京和山东也已确定要把 Python 编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系。再加上最近教育部印发的新课标，将更多人工智能相关课程加入到了高中必修和选修课程中，这足以证明国家对 AI 基础教育的重视。
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