很棒，大学一直逃课，毕业后该还债了。

决心从头把计算机所有的基础课程全部补上，夯实基础，一定要坚持到最后
day12笔记：https://www.cnblogs.com/luoahong/p/10906253.html

原来电报机和摩尔斯码是这样来的，很有意思。在学校的时候，老师总是讲继电器是放大信号用的，具体用在什么地方和什么场景，就再也没有提及。

其实和大学讲的内容差不多，但是加上例子以及应用之后理解完全不同的，也希望大学老师能够如此结合例子讲课，有趣好多！

A^B = ((~A)&B)|(A&(~B))

对于学过电路，数电，模电的我，感觉这是在复习我的专业基础课嘛哈哈哈(ಡωಡ)hiahiahia

老师。为啥上学时的教材没这么生动啊。如果当时老师这么讲的话指不定我就好好学了。。。有个问题，电报不能复用吧，同一条电线一个时间只能一个人用。后来有办法实现复用么?

我感觉异或（XOR）门需要三组电路，第三组的开关在前两组之间。前两组如果都为开或都为关时，第三个开关左右受到的磁力相同，保持不动，是关的状态；前两组为一开一关状态时，第三个开关左右受到的磁力不同，会偏向有磁力的一组，使第三组电路接通。

计算机为什么要要使用二进制1 信号的传递从人工到烽火台光信号，受限于传输的方式比较简单无法表达复杂的意思，同时传输的距离受限，所以有了电报机 2 电报机和计算机的模型比较相近，电报机有点和划，对应计算机的0和1，用不同的编码，可以表达复杂的意思。另外，电报机用电传输，传输速度快，电信号弱之后，可以用继电器加强信号，传输距离也比较远。3 相比于电报机，电报机依赖电报员，需要记住复杂的编码，计算机人工按下子母键盘，计算机转换成二进制，千万个晶体管组合指挥计算机干活。

我这是听了一节高中物理？？

如果学校老师上的课从生活贴入，生动形象，我也不会睡着了

讲的还是太简单了，晶体管和逻辑门的原理都没涉及

门电路的输入端和输出端只有两种状态（正逻辑）
“0”表示的是无信号
“1”表示的是有信号

如果是负逻辑就不一样了哦

其实存储器的本质是什么呢？可以说是一个个与非门，但是真正来说是一个个D上升沿触发器，这个的出现标志着电子元器件可以真正存储起来一个位数，然后后面才有了其他的触发器，接着就是地址译码器等。

准备两个开关a和b，和五个继电器。a和b先各控制两个继电器，由a或b控制的一组继电器里一个初始闭合，一个初始断开。之后先让a控制的闭合继电器和b控制的断开继电器串联控制第五个继电器，再让a控制的断开继电器和b控制的闭合继电器串联，也同时用来控制第五个继电器，相当于两条控制第五个继电器的线路并联。这样，只有当按下一个开关的时候，才可能有一条控制第五个继电器的电路是通，也就是异或逻辑了。

想问下 学习数字电路之后会对哪些方面有提高 不清楚 学了之后对软件有什么用

一直没有弄明白 异或 这个运算具体运行场景和原理